不息：环保与艺术的永恒对话
发布时间：2025-06-02 19:52分类： 无 浏览：183评论：0
天地有大美而不言，四时有明法而不议。源自《周易》"自强不息"的古老智慧，在当代美术课堂中激荡出新的回响。
以环保之名，重塑艺术之美
北京市新英才学校2025年科学与艺术展正式启幕。本年度展览以“‘不息’环保主题创意美术成果展"为主题，这不仅仅是一场展览，更是新英才十五年一贯制艺术课程体系构建的一次全维度的探索与升级。
十七年来，新英才始终致力于打造自然生态下的艺术体育教育环境，形成了以设计思维为主线的创新型国内、国际升学路径。本次科学艺术展以"教学逻辑可视化"为主线，将课堂中的思维训练、创作过程与教研档案转化为可触可感的展陈语言。
自去年寒冬起课题萌芽，至今年早春二月正式启航，历经12周教学实践、8轮教研打磨、12次方案迭代。我们以新英才十五年一贯制教育体系为锚点，构建起贯通生命成长的三段式课程：
· 小学阶段【环保之生】，聚焦生命与生活，展现人与自然和谐共生的生活方式，体现学校“爱的教育”理念。
· 初中阶段【环保之声】，通过表达主张、发出呼吁的方式，传递对环境保护的关注与重视。
· 高中阶段【环保之升】，深入探讨环保问题的解决之道，以批判性思维升华对环境议题的认知，展现鲜明而深刻的观点。
从小学阶段材料解构课程的启蒙，到初高中设计思维课程体系的训练，观众可清晰地感受到新英才艺术教育培养学生设计思维与创造能力的过程。
每一件作品背后，都承载着我校系统化课程设计的深层支撑。
项目制探究的范式创新
主题"不息"源自《周易》"天行健，君子以自强不息"的哲思，蕴含了其对环境保护的深刻思考与不懈追求。在通过艺术手法强化环保理念的同时，更呼应了我校艺术教育体系持续革新的精神。
展览以三大板块立体呈现教学特色：教师手帐中的课堂实录展现课程设计精要；动态影像记录思维训练全过程；学生作品则是课程成果的集中表达。三者共同构成“教学输入-思维转化-创作输出" 的完整闭环，使新英才艺术教育的系统力量清晰可辨。
手帐：课程设计的真实切片
每一本教师手帐都是教学实践的微观样本。从课程主题的导入策略，到设计思维训练的具体步骤，再到材料重构的美学引导，完整呈现了教师如何搭建思维阶梯。这些带有真实痕迹的记录，让观众直观感受到新英才课程"以问题驱动探究、以项目整合知识"的独特所在。
视频：思维生长的动态见证
影像单元聚焦课堂真实场景。“教师如何引导学生拆解范例中的美学元素，学生团队怎样通过不断优化方案来解决创作难题。”不同于简单的过程记录，这些镜头揭示了课程体系的关键作用：当学生将废弃物品转化为装置艺术时，展现的不仅是创意，更是系统化课程赋予其形成的艺术思维。
作品：课程体系的物化呈现
展出的600余件作品皆源自课程框架内的深度探究。小学生用旧书构建的作品矩阵，体现环保创意实践的课程的成果；初中生以废弃羽毛球桶制成的《可回收音乐雕塑》，展现跨学科思维培养成效；高中生《垃圾的艺术重生》系列光影作品，则是批判性思维课程的直接产物。这些作品不再是孤立的创作，而是课程进阶的可视化路径。
在这里，不同学段的学生们以非凡的创意，巧妙地将环保理念融入艺术创作之中。他们用艺术的语言告诉我们，环保不仅仅是口号，而是每个人都可以付诸实践的行动。
艺术的力量，永不止息
展厅中流动的能量，既是自然的永恒脉动，也是教育初心的回响。教师通过策展反观教学设计，学生借助展陈重构设计思维认知体系，这种双向激活的教学相长，正是"不息"自然法则的客观呈现。
十七年深耕不辍，十七年厚积薄发，新英才构建起独有的自然生态艺术教育体系。在这里，每一个美学灵感上的突破都有科学系统的课程作为支撑；每一次创作思维的跃迁，都源于十五年一贯制教育的持续滋养。让废旧材料在教学系统中蜕变为艺术语言，让设计思维在课程链条中探索生长，我们见证的不仅是环保理念的传递，更是新英才艺术教育生命力的绽放。
《生命对话》左右滑动
作品名称：《生命对话》
作者：小学部一年级 全体同学
指导教师：张智鹏
作品说明：作品来自于一年级美术课，是探索植物生命成长的主题，当孩子和老师共同培养、观察、绘画记录植物生长，体会其生命力之奇妙、强大的同时，也是对自我内心一次深入探索的对话和旅行。我们是大自然的一份子，所有生命都是伟大的、值得尊重，保护环境其实也是保护自己的内心环境，护着自己那份对生命、生活热爱的光。
《大自然的小生命》左右滑动
作品名称：《大自然的小生命》
作者：小学部二年级 彭一婷、柯乐等
指导教师：马骏
作品说明：这一组由粘土创作的陶艺作品，通过捏塑和绘画技巧展现了各种昆虫的创意变形。作品色彩丰富，形态各异，体现了大自然的多样性和小艺术家们的想象力。
《守护》左右滑动
作品名称：《守护》
作者：小学部二年级 全体同学
指导教师：底德颖
作品说明：这是一个关于保护野生动物话题的艺术课程，孩子们会了解一些危害自然生态的行为以及原因，情感代入到野生动物身上，充分发挥想象力，大胆的创作故事绘本，设计不一样的动物形象来表达对自然环境的关心。希望能够唤起对生命的尊重，热爱，以及对自然环境的珍惜。
《重塑旧书生命力》左右滑动
作品名称：《重塑旧书生命力》
作者：小学部四年级全体同学；小学部五年级5班同学
指导教师：王凤鸽
作品说明：这是一个关于环保创意实践的课程，学生通过分享与书籍的故事，唤醒他们对旧物的珍视之情。通过情感共鸣和创意实践，将旧书改造成艺术品、书架、台灯等实用物品。课程结合设计思维与AI辅助，培养学生的环保意识和创新力，让他们体验“变废为宝”的乐趣与成就感。
《旧衣改造》左右滑动
作品名称：《旧衣改造》
作者：小学部五年级1、2、3、4班全体同学
指导教师：李雅青
作品说明：以孩子成长中变小的旧衣物为切入点，带孩子探索布料制作背后的损耗与污染。作品以“唤醒爱惜旧衣意识”和“减少光污染”为设计概念，用旧衣为材料制作星空印花面料和棉花沙漏装置。最后经过团队协作完成了最终的这两个成品——《棉花沙漏》和《暗夜保护区》。
《可回收音乐雕塑》左右滑动
作品名称：《可回收音乐雕塑》
作者：初中部八年级 马嘉欣、黄芊菡、高丞诺等
指导教师：李玥纬
作品说明：玻璃瓶做的风铃，羽毛球桶做的雕塑，当雕塑遇见音乐，它们会演绎出怎么样的精彩呢？动动你的小手，让我们一起探索。
《微小行动》左右滑动
作品名称：《微小行动》
作者：初中部七年级 韩宇熙、徐俪芮、谢镜若、粱依然、常曦予、王子衿等
指导教师：郑文清
作品说明：如何用7000种毒素在雨水里调制致命鸡尾酒？又怎样在鱼肚子里上演惊悚版《海底总动员》……这可不是普通的美术课，而是一场用材料对抗污染的绝地反击，每个笔触都在为地球安装隐形防护罩。
《循环快递箱》左右滑动
作品名称：《循环快递箱》
作者：初中部八年级 阎昱垚、任灿等24人
指导教师：苏世骏
作品说明：学生以环保理念设计“未来快递箱”，采用无胶带榫卯结构、可循环材质及肌理拓印，揭露快递包装隐性污染。作品融合实用功能与美学表达，倡导减少资源浪费，传递新英才学子的生态责任感。
《垃圾的艺术重生》左右滑动
作品名称：《垃圾的艺术重生》
作者：新美班9年级 彭梓辰、闫芸菀、吴允峰、郭子男、杨婉鸣、王煜之、张涵懿；剑桥中心9年级 张嘉、罗清梵、孔令慧
指导教师：蔡迎迎
作品说明：结合本学期的素描基础造型与色彩知识，引导学生在环保创意实践中观察、分析，并利用现有垃圾废弃物品进行艺术化改造，从而唤醒他们的环保意识。这一过程不仅帮助学生形成废弃物品分类和资源再利用的习惯，还通过赋予废弃物品新的生命力和艺术价值，促使他们为环保发声，深度践行环保理念。
《铅笔的力量》左右滑动
作品名称：《铅笔的力量》
作者：英才书院·汉语中心 10.3班 鲍思屏、李伊晗等
指导教师：樊焕美
作品说明：在追逐艺术梦想的荆棘之路上，铅笔始终以静默的姿态，成为我最忠诚的旅伴。每一次落笔都是与自我的对话，每一幅习作都是对极限的挑战，更是我们用坚持与热爱，在素描纸上书写的，关于突破与成长的动人诗篇。
《慢时尚》左右滑动
作品名称：《慢时尚》
作者：剑桥中心12E 杜一晨、林朋喆；11B 陈嘉雯
指导教师：丁冬
作品说明：在观察分析时尚环保问题后，学生通过100元挑战“慢”时尚设计活动，建立6次的可持续胶囊衣橱，创建可持续时尚行为模型。将环保实践与消费⾏为直接关联，将消费意识和审美结合起来。强调过可持续消费习惯的建⽴，以及时尚产品可持续性的重新理解。
《生态共生》左右滑动
作品名称：《生态共生》
作者：剑桥中心12E 林朋喆
指导教师：王嘉懿
作品说明：生态平衡是人类社会的可持续发展的必要条件。在现代都市化进程中，动物的生存环境被压缩，人与自然的关系逐渐失衡。课程中学生以摄影、蓝晒、装置等艺术形式，探讨人与动物在城市环境中的共生关系。
《心灵自由——艺术与设计课程作品精选》左右滑动
作品名称：《心灵自由——艺术与设计课程作品精选》
作者：剑桥中心12A邹宜桐；12E 杜一晨、林朋喆、关文玥；11B 陈嘉雯等；毕业生 李昊泽、徐弘珊、陈宣等
指导教师：王绽蕊 丁冬
作品说明：Art & Design是剑桥课程体系中的一门，旨在培养学生的艺术和设计能力。作品中展现了同学们在选择个人主题创作和命题创作中不断发展的思维和独立见解。
愿"不息"的信念能持续照亮更多探索者——在科学与艺术的交汇处，在严谨课程与自由创作之间，共同构建起可持续发展的未来美学图景。
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供稿：艺体中心
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